听完，安聆自己又琢磨了一遍。
安聆感觉背后有人在拿笔戳她，她转头，岑经经用气声对她说，“能把你作业给我看看吗？”
安聆没听清，以为是岑经经不好意思直接问林陟忱想让她转达，于是她拿笔尾戳了戳左边的人“岑经经要问你作业。”
“嗯？”林陟忱转向岑经经。
岑经经欻一下脸红了，“不是不是。”她摆摆手，手里攥着笔。
“安聆，我是问你要。”
“问我要？”她缩了缩肩膀，很心虚，系统bug了，她现在接收不到原主的智商。
“很快的，我就看一眼。”
安聆把作业本直接给她了。
说看一眼就看一眼。
第一题还没写完？
岑经经疑惑地把作业本还给了安聆。
……
写作业，听课，写作业，如此循环往复。
每天都是重复的作息，很无聊很无聊，无聊中还很累，或者说很累中还很无聊。
安聆每天就这么在很累和很无聊中挣扎着，想着吃饭，想着周末，才能轻松一点，喘口气。有了期盼才有动力。
话说，她最近老觉得老汪上课特别关注她这边，当然老汪挺好的一点是下课他是不会看着学生的。
就好比如，昨儿个她在头脑风暴驰骋想象的时候老汪就点她回答问题了。她一听到自己的名字就条件反射地站起来，然后就只是站起来了，她啥也没听，啥也不知道，啥也讲不出来。
她就那么呆呆地站着，然后她看到林陟忱翻了书页，她便也跟着翻了书页，“读标题。”他提示她。
她便颤颤巍巍地读了标题。
“很好，坐下。”
？？？就只是读个标题？就让她起来读个标题？
“同学之间友好相处自然是非常好的，我是非常赞同的哈，但是呢，要放在正道上。”
？？？被内涵了？
安聆又颤颤巍巍地坐下，好一会才回神，悄悄和林陟忱说了句谢谢。
回神后，在心里痛骂自己：上课怎么能走神呢？走神了作业不会做咋办？不会做熬夜掉头发咋办？你还要不要学了？你不学习能干啥？
一定是贺女士的唠叨起了作用。
使她如此自觉地鞭策自己。
接下来，她开始认真听课了，老汪走到哪里，她的眼神就追随到哪里，感觉求知欲爆棚，并且时不时作思考状，又时不时点点头貌似懂了的样子。
放眼全班，从表情上来看，没有比她更认真的学生了。她深信并坚信，老汪有她这样的学生真是好福气。
当然，老汪见她这副求知若渴的样子，点她起来回答了好几个问题。
一堂课下来，更累了。
第二节课也是老汪的课。
于是，第一堂课那个精神抖擞的安聆早已不再，现在的安聆还是那个上课时看着像没睡醒的安聆。
欧耶！
她又做回了自己。
而老汪陷入了深深的自我怀疑，刚刚是不是点她太多次了，使她消磨了学习的热情。
